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        課題研究基本知識(二)

        發布日期:2011-05-31    作者:admin    點擊:

        課題研究中如何確定研究課題

        前期大量地查尋資料,并與同行交流基礎上,大家都產生了一些問題,下一步應該著手將這些問題轉化成課題。

        一、問題的產生

        愛因斯坦曾經說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上的或實驗上的技能而已,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度看舊的問題,卻需要有創造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。如何提出高質量的問題是科學的核心所在。

        1.提出高質量問題要注意以下幾個方面。

        (1)仔細觀察生活和學習。

        (2)養成隨時記錄自己不能回答的問題的好習慣。

        (3)多提問題,那么批判性思維和創造性思維將得到提高。

        (4)在閱讀指導教師的概述,推薦的參考資料以及相關網址的基礎上,圍繞所感興趣的研究方向,提出各種問題。

        2.可以將前期圍繞感興趣的研究方向想到的各種問題,作一些整理。

        (1)所感興趣的研究方向為:首選研究方向/備選研究方向

        (2)圍繞研究方向想到哪些問題?(越多越好):

        二、問題的分類

        在眾多的問題中選出一個能轉化為研究課題的問題不是一件容易的事。首先,應該學會將問題進行歸類,這將有利于我們確定哪些題目能轉化成研究題目以及轉化成怎樣的題目。

        1.根據問題回答的要求,問題一般可分成三類:

        (1)“是什么”的問題:屬于一般基礎知識的問題。

        可以通過圖書館,查找教科書和科普讀物類的書籍找到答案。這種問題的解決比較簡單,通常可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成。一般來說,這類問題不適合作為研究課題。

        (2)“為什么”的問題:屬于比較深一層次的問題。

        盡管我們也可以從其他書籍中找到答案,但那是別人的觀點,不是自己的觀點。只有通過對某一事件的分析,然后用自己的觀點來回答“為什么”的研究才是屬于這一層次的問題。解決這一問題需要我們有一定的基礎知識,根據問題和現有的知識去設計研究方案,獲取有關的資料和數據,通過對資料和數據的整理分析,得出自己的觀點。因此,與“是什么”的問題相比,所需時間更長一些,研究深度更大一些,研究廣度也要更寬一些。一般來說,這類解決“為什么”問題的研究課題比較適合大多數人的實際情況。

        (3)“怎么辦”的問題:屬于決策類的問題。

        它不僅要回答問題是什么、為什么是這樣,而且要回答應該如何做。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題,做出決策,也就是行動方案。這是大多數研究所應該達到的層次。但對于研究型課程學習而言,我們并不要求所有的研究都達到這一層次。對這一類問題的回答,所需時間最長,研究深度最大,研究廣度也最寬。一般來說,對于有一定課題研究基礎的人,有可能的話應該將這類問題作為自己的研究課題。

        2.根據問題的回答方式,還可以把問題分為6類。

        (1)讀書報告類。主要以文獻法獲取信息,然后匯編成文,如:

        (2)社會調查類。通過調查獲取信息,解決問題。如:

        (3)觀察記錄類。針對自然現象,不改變條件,只進行觀察和記錄,并運用觀察的現象和數據來解釋問題。

        (4)參觀訪談類。以參觀訪談法,通過參觀一些特殊場所,與相關人員進行訪談從而獲得信息,回答問題。

        (5)實驗研究類。通過改變受控條件進行實驗,從而獲得實驗數據、現象和結果,解決問題。

        (6)設計制作類。根據自己知識和經驗創造性地發明和制作一些模型或實物。

        3.問題的分類

        (1)將前面我們想到的問題,按照回答要求分類的方法,進行分類。

        屬于“是什么”的問題/屬于“為什么”的問題/屬于“怎么辦”的問題。

        (2)將這些問題按照回答方式,進行分類。

        “讀書報告類”的問題/“社會調查類”的問題/“觀察記錄類”的問題/“參觀訪談類”的問題/“實驗研究類”的問題/“設計制作類”的問題。

        三、課題的選題原則

        要使問題轉化為課題,我們先對課題的選題原則要有所了解。一般說,選題要遵循以下的原則:

        1.科學性

        所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎,要符合人類認識和事物發展的基本規律。如果所選的課題在方向上發生差錯,那么不論研究者有多大的聰明才智,仍會遭到失敗。

        2.創新性

        課題研究的目的是認識前人還沒有認識或沒有充分認識的規律,這就要求研究的課題要有一定程度的獨創性和新穎性。創新包括:

        ①理論、觀點上的創新;

        ②方法上的創新;

        ③應用上的創新。

        在低層次上重復別人已經進行過的研究,就會缺乏新意,研究的價值也就不高。但是,我們還應看到,科學研究又是在前人研究和實踐的基礎上進行的,總要有所繼承,有所借鑒。創新也并不是要求一切都是獨創的,更不能要求所有人都去開辟一個全新的研究領域。

        提出一個別人還沒有研究過的課題,這是創新;用與別人不同的研究方法去進行研究一個已經研究過的課題,這也是創新。將一種理論、一個觀點首次應用到實際中去,這是創新;將已經在某一領域得到應用的理論、觀點、方法和手段,應用到新的領域中去,也是創新。

        3.可行性

        在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件,要從自己已有的所學知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好、時間和精力及與他人的配合等實際情況出發,選擇自己通過努力可以獲得成功的課題。

        貫徹這條原則需要處理好幾個關系。

        一是大和小的關系。一般說大課題的研究價值高,成果的社會影響大,但比較復雜,開展的條件要求高,不易出成果;小課題涉及范圍小,任務單純,目標集中,容易開展,容易出成果。大家不能一味求大,忽視小課題的研究,有些小課題的研究往往也會有很重要的理論和實踐意義,它的價值并不比有些大課題低。

        二是難和易的關系。難的課題往往比較有價值,但難度大的課題對研究者主觀和客觀條件的要求高,需要花更長的時間,更多的精力,而且容易因久攻不克,失去信心,導致半途而廢。

        對于我們基層同志來說,選擇較小的課題,選擇與自己能力相適應的課題進行研究應該說是比較合適的。

        四、確定研究課題

        對于同樣一個研究方向,可以有不同層次的研究問題。我們可以根據現有的基礎知識、資料的來源、查閱資料的能力、實驗條件、教師或專家的指導程度等來決定將選擇什么樣的問題,并將這些問題轉化成研究的課題。

        1.確定所要研究的研究方向和問題。

        研究方向/研究問題/問題分類

        2.研究課題的表述

        在將一個問題確定為研究課題之前,還必須仔細地考慮這個研究課題題目的表述。課題的表述可以采用敘述或描述的形式,也可采用問題的形式。很多人偏向于采用問題的形式,其實兩種形式都是可行的。一個研究課題的表述,最重要的一點是它必須能為研究指明足夠明確的焦點和方向。人們從題目中可以立刻了解到所要研究的焦點是什么,研究方向是什么。

        課題研究題目的表述一般要做到以下幾點:

        (1)明確的研究對象。應該明白無誤地表述所研究的對象是什么。

        (2)明確研究的主要內容。應該指明研究的焦點問題或研究方法。

        (3)用詞準確、科學。避免使用有歧義的詞語,用詞要清晰、準確、嚴謹和科學。

        (4)用詞精煉。盡量做到簡潔明了,一般不超過二十個漢字。

        人們常用以下一些陳述語句作為一項研究的題目。

        常用陳述語句:

        ×××的現狀和展望

        ×××對×××的啟示

        ×××的調查研究

        ×××的研究綜述

        關于×××的思考

        ×××的探討

        對×××的幾點看法

        關于×××的研究

        ×××的實驗研究

        ×××的分析和對策研究

        ×××初探

        對×××的再認識

        淺議×××

        ×××對×××的影響

        ×××之我見

        ×××的×××測定

        ×××的處理方法研究

        ×××在×××中的應用

        研究課題表述得好,可以為研究者提供從事該研究計劃的方向。對研究課題的表述是否采用問題的形式,在很大程度上取決于個人的愛好。如果問題的形式有助于研究,那就應該采用。實際上,研究課題的表述問題的形式相對來說并不太重要,重要的是表述要精確,以免所研究的內容發生混亂。

        3.確定研究課題

        大家可以確定自己準備進行研究的課題,準備一個首選課題和一個備選課題。

        4.課題的可行性分析

        在日常的學習和工作領域中,可供大家研究的問題很多。但是,所進行的研究課題往往受到許多因素的制約,所以,我們不可能盲目地把任何問題都拿來進行研究,必須有所分析,以判定這一課題研究是否可行。

        我們常常從人力、物力、財力、時間等方面去考慮一個課題的可行性。有條件的話,還可以考慮課題是否具有創新性和應用價值。

        課題研究的可行性不高,意味著后面的課題實施部分將困難重重、舉步維艱,甚至無法進行下去或無法達到研究目標。因此,在選擇課題時應該充分進行課程的可行性分析。

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